برنامج أصوات وحروف   

يهدف منهج «أصوات وحروف» إلى مساعدة المعلّم على تدريس المهارات الأساسية الأولى للقراءة والكتابة، وهو منهج يصلح لتدريس كل من الطلبة الذين قد يكونون مهددين بعسر القراءة في شكل تدخل مبكر، وكذلك للطلاب غير المهددين بصعوبات تعلمية. ويستهدف بالتحديد أهم مهارات القراءة والكتابة المبكرة: (الوعي الصوتي، ومعرفة الحروف بأسمائها وأصواتها)، وبداية مرحلة تعلم التهجئة أو ما تسمّى أيضًا فك الشيفرة (ربط الحروف بأصواتها ودمجها في القراءة والإملاء). كما يشمل المنهج مقدمة نظرية أساسية حول أساسيات اللغة ومهارات القراءة، بما فيها المهارات موضوع المنهج، ومراحل اكتسابها وعلاقتها ببعضها والصعوبات التي تعترض الطالب في تعلم القراءة والكتابة في اللغة العربية. وقد صممت أنشطة هذا المنهج على أن تكون تفاعلية ومرحة وتعطي المعلم المرونة الكافية ليستخدمه سواء بوصفه منهجًا منفصلًا أو مكملًا لمنهج آخر.

• لا يستخدم هذا البرنامج في تدريس الطلبة في المركز، ولكن يتم توفيره لتدريس طلاب رياض الأطفال أو للتدخل المبكر.

برنامج التدخل العلاجي (ويلسون) لتدريس اللغة الإنجليزية لذوي صعوبات التعلم: 

نظام ويلسون للقراءة (WRS ®) هو برنامج تدخل علاجي قائم على مبادئ وأساسيات منهج Orton Gillingham وهو برنامج يعمل بشكل مباشر ومنهجي ومنظم لتدريس اللغة الإنجليزية. من خلال البرنامج يتلقى الطلاب تدريبًا على مهارات الوعي الصوتي، ومهارات فك الشيفرة، ودراسة المفردات، وتعرف الكلمات البصرية، والتهجئة، وصولًا إلى الطلاقة وفهم المقروء، وتطوير اللغة التعبيرية الشفوية إلى درجة الإتقان.

صُمم نظام Wilson Reading System ® للطلاب في الصفوف من الصف الثاني إلى الصف الثاني عشر، وكذلك للبالغين الذين لم يتمكنوا من التعلم باستخدام استراتيجيات تدريس أخرى ويحتاجون إلى تعليم لغوي متعدد الحواس، أو الذين يحتاجون إلى تعليم أكثر كثافة بسبب صعوبات التعلم المحددة؛ مثل عسر القراءة والتهجئة.

كما تدعم التقييمات القائمة على المعايير المضمنة في البرنامج قياس تقدم الطلاب ونجاحهم، مما يضمن إتقان الطلاب للمهارات المقدمة في كل خطوة فرعية قبل الانتقال لتعلم مهارات جديدة.

يتوافق نظام ويلسون للقراءة مع الإرشادات الصادرة عن الرابطة الدولية لعسر القراءة.